EL USO DE LAS TIC EN SECUNDARIA: CIENCIAS SOCIALES

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OBJETIVOS:




CONTENIDOS:




TALLER “LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS TIC”

LUNES 4 DE JUNIO DE 2007

Elena García Marín


PRESENTACIONES:


- Mostrar distintos tipos de presentaciones con un mucho texto-guión, presentaciones con muchas fotos y con aparición de elementos de dibujo, diapositivas con esquemas que se van completando…


- Ventajas de las presentaciones:


* tienes el guión de la clase

* es vistoso y atractivo

* transmitimos con la palabra y con imágenes

* queda hecha de una año para otro

* se puede provocar la discusión y el debate

* los alumnos también pueden hacerlas para exponer sus trabajos...


- Inconvenientes, peligros y problemas:


* demasiado texto y simple lectura de lo escrito (recordar que hay un modo notas para guardar textos que no se visualizan automáticamente)

* solamente expositiva sin usarla como herramienta de reflexión y diálogo

* supone utilizar las TIC pero no garantiza un verdadero cambio metodológico, a veces hay dificultades para disponer de videoproyector. Si no se tiene cañón en el aula, se puede utilizar el cañón virtual.


-¿En qué momento usarla? Puede ser al principio de un tema, a modo de presentación, o al final a modo de resumen y repaso del tema. No conviene usarla todos los días. También puede ser una herramienta de trabajo para los alumnos y que luego el profesor evalúa. Si las tenemos colgadas en nuestra página web o en la plataforma educativa, los alumnos pueden ver las presentaciones elaboradas por el profesor cuando repasan antes de un control.


-¿Cómo se elabora? Powerpoint e Impress. Son programas asequibles con los que todos podemos ir avanzando. Podemos crear rápidamente un puñado de diapositivas con título siguiendo el esquema de la lección. Después podemos incluir imágenes tomadas de Google-imágenes. Podemos alterar cuando queramos el orden de las diapositivas, puedes modificarla al año siguiente.


-Búsqueda de presentaciones con Google: población filetype:ppt. Podemos coger diapositivas sueltas y modificarlas.

Puedes poner la palabra que quieras antes de filetype:ppt y te saldrán muchas presentaciones ya hechas (climas, población, guerra civil…).


-Ahora tú. Elige un tema de los que vayas a dar en las próximas semanas y decide alguna presentación que te interese. Solamente un esbozo. También puedes buscar en Google.


EJERCICIOS INTERACTIVOS.


- Hotpotatoes: crucigramas, ejercicio de emparejar, ejercicio de rellenar huecos, de ordenar y cuestionarios de preguntas de respuesta múltiple.


- Jclic: puzzles, crucigramas, emparejar con flechas…


-Ventajas:


* son atractivos para los alumnos

* sirven para repasar los conceptos más importantes explicados en clase

* ocupan poco rato en la clase

* pasan un rato tranquilos trabajando ellos solitos

* una vez hechos se archivan para otros años


-Inconvenientes:


* son laboriosos de hacer: es muy fácil hacerlos, pero se tarda tiempo, en cambio los alumnos los resuelven en pocos minutos

* no garantiza el aprendizaje, a veces simplemente pican rápido en todos sitios, es más bien para repaso

* Están bien pero sin abusar de ellos: lo más cómodo para un profesor-TIC es soltar una presentación y luego poner a los alumnos a hacer actividades interactivas, pero las debemos ir más allá de eso.

* No es fácil evaluar el trabajo del alumno con ellos.


- ¿En qué momento de la unidad didáctica lo utilizamos? Repaso. Hay compañeros que saben convertirlos en una prueba de evaluación porque registran fallos, tiempos de respuesta...


- ¿Cómo se elaboran? Son programas que debes descargar en tu ordenador y aprender a manejar junto a alguien que ya los conozca o apuntarse a un curso del CNICE. Son muy fáciles de aprender a hacerlos para el profesor, todos los años el CNICE organiza cursos on-line que los profesores pueden hacer cómodamente desde su casa.


-¿Dónde encontrar encontrar recursos ya hechos?

http://roble.cnice.mecd.es/%7Ehotp0019/actividades_finales/finales.html


http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=soc&idioma=es&nivell=*&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25


-Ahora tú: busca en internet ejercicios que se ajusten a tu tema.



INVESTIGACIÓN EN INTERNET.


- Utilizar Internet para estar al día (actualidad): primeras páginas de los periódicos, el terremoto de ayer, los resultados de las elecciones, el sitio que vamos a visitar en la próxima excursión, evolución del conflicto entre Israel y Pakistán.... Todos buscan y luego hacemos un diálogo sobre lo que cada uno ha encontrado. Muy útil en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo.


-Cazas del Tesoro: pequeña investigación con un cuestionario a partir de una o dos páginas web. Parece muy simple pero también hay que valorar el que no se entreguen fotocopias y lean en el monitor. Normalmente en las cazas de tesoro, al final se plantea una superpregunta como colofón de la investigación.

Enseñar un buscador de cazas del tesoro ya hechas.

http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/Sociales/Neolitico/index.htm


- Webquest o miniwebquest: realizar una investigación sobre un tema mediante interrogantes o problemas algo abiertos facilitándoles los enlaces y pautas de trabajo. Normalmente se realiza en grupos y a final se hace una puesta en común del trabajo de cada grupo.


* Ventajas: sí es un verdadero trabajo de investigación, hay trabajo en grupo, se manejan herramientas TIC (búsqueda con Google, navegación, manipulación de imágenes, edición de textos o de presentaciones...) e incluye unos resultados que se pueden evaluar por el profesor.


* Inconvenientes: consume mucho tiempo (por eso hay que ser muy riguroso), más dificil de compatibilizar con los temarios oficiales, hacerla es laborioso (pero hay muchas hechas, que te “resuelven el trabajo de varias clases”)


* En qué momento. Puede ser el núcleo central de un tema o un tema complementario a lo explicado. Tampoco habría que convertir todos las unidades didácticas en webquest.


-¿Cómo se elabora? En plan casero: dividiendo un tema entre diferentes equipos y escribiendo unos pocos enlaces en la pizarra. En plan profesional: editando una página web en la que se recogen todas las orientaciones. Esto se ve facilitado por los llamados generadores de webquest que te van preguntado: ¿cuál es el título? ¿cuáles son los objetivos? ¿cuáles son los enlaces? dame una foto, etc y todo eso lo ponen bonito.

Modelo para elaborar una: http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm


Listado de webquest ya hechas: http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest.php



-Ahora tú: anota una investigación muy sencilla para proponer en relación con el tema que estás explicando y busca también una webquest ya hecha.



UNIDADES DIDÁCTICAS INTERACTIVAS.


-Mostrar librosvivos.net, páginas premiadas por el CNICE, Averroes


http://www.librosvivos.net/portada.asp

http://www.cnice.mec.es/profesores/asignaturas/ciencias_sociales/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/secundaria_ccss.php3


-Dos formas de usarlo: todos avanzamos a la vez o se deja al alumno que vaya a su ritmo.


-Ventajas: aparentemente genial porque está todo hecho, los Temas-Clave son muy atractivos y de una longitud que se adapta bien a lo que sería el repaso de un tema; también se pueden usar de introducción a un tema ya conocido.


-Inconvenientes: tienen bastante lectura y el alumno busca la actividad y no aprovecha todo lo que debiera, ganamos en interactividad y vistosidad pero no es una metodología investigativa, no se puede usar en la evaluación


-¿En qué momento? Los Temas-clave al principio o al final. Las actividades sueltas de Biosfera en cualquier momento. Hay test de autoevaluación en librosvivos.net pero el profesor no controla esos resultados.

-¿Cómo se elabora? Nosotros, no, como mucho una guía didáctica.


-Las editoriales trasladan sus libros de texto a internet con la ventaja de disponer de más imágenes-vídeos, de animaciones, ejercicios interactivos, vistosidad... No me siento cómoda con este modelo tan acabado. Parece que basta con dejar al alumno frente al ordenador para que vaya aprendiendo pero no es tan sencillo (sobre todo porque no leen). No obstante puede ser útil algunos días y seleccionando actividades.


-Las animaciones y simulaciones son algo parecido pero en dosis más reducidas como las de Andalucía Investiga, gráficos de El Mundo


http://www.elmundo.es/graficos/multimedia/ciencia_hist.html


Sobre Orce: http://www.andaluciainvestiga.com/


Mapas interactivos:

http://w3.cnice.mec.es/recursos/secundaria/sociales/geografia/puzlepro.html

-Ahora tú: busca recursos para tu unidad didáctica en los enlaces anteriores



GUÍA DIDÁCTICA ON LINE.


-Mostrar una guía didáctica de mi página web: http://www.ieslosremedios.org/%7Eelena/websociales/index.html

Si no tienes página web esto mismo lo puedes hacer en la plataforma:


* Ventajas: no hay que estar anotando en la pizarra enlaces ni perdiendo tiempo con explicaciones (cosa compleja una vez que los ordenadores están encendidos), queda hecha de un año para otro, puedes archivar enlaces de diferente grado de interés.


* Inconvenientes: hay que dedicar un tiempo para ponerlas a punto, menos tiempo si se utiliza la guía didáctica de la plataforma y más elaboración si se edita en una página web propia. Pero la plataforma no es accesible desde fuera del Instituto y sus contenidos pueden alterarse con las migraciones de un año a otro. Esto último se puede solucionar si cada profesor hace una copia de sus guías didácticas. ¿Cuál elegimos? Depende del grado de elaboración que se le quiera dar.


* ¿Cómo se elabora? En la plataforma educativa hay que entrar en Administración-Contenidos-Guía didáctica. La edición web con html (no php) no es difícil, básicamente se trata de un procesador de textos que permite poner palabras azul (los enlaces) y utilizar una aplicación “de transferencia de archivos”. En mi centro el coordinador TIC nos facilita mucho esa tarea. A ser posible, es mejor una guía con una presentación atractiva (imágenes, colores, gif animados sin llegar a extremos)


Ver otras páginas web de otros centros TIC:

http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/dptos.htm

http://www.iescasasviejas.net/



HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN: CORREO ELECTRÓNICO Y FOROS EN LA PLATAFORMA EDUCATIVA


- Uso de la plataforma educativa como medio de comunicación de los alumnos y el profesor mediante la publicación de trabajos propios, el correo electrónico, los foros…


- Utilizo el correo para enviarnos trabajos (archivos de texto y presentaciones), no para una comunicación normal.


- En muchos casos, es más útil que el alumno publique estos trabajos en la plataforma con lo cual puede ser consultado por el profesor y por cualquier otra persona del grupo; además no se saturan los correos electrónicos. A ellos les gusta ver sus trabajos así publicados.


-Me gusta especialmente la participación en foros. Todos opinan sobre un tema y todo queda a la vista de todos. Resulta muy atractivo para los alumnos y puede usarse al arrancar un tema. Hay que pensar bien el tema de discusión porque debe ser abierto, tratar de algo opinable y de lo que ellos tengan cierta información. Ejemplo: ¿crees que los inmigrantes nos quitan los puestos de trabajo?

http://encuestas.miarroba.com/votar.php?id=229463


* Ventajas. Puedo opinar varias veces, comentar lo que otros han escrito. Se puede tener en cuenta en la evaluación. Queda abierto el foro de manera que cada uno puede participar cuando puede.


* Inconvenientes: cuesta trabajo definir temas que sean opinables, necesitas una plataforma para colgarlos.


* ¿Cuándo? Yo lo suelo hacer al principio como forma de motivar, de expresar ideas previas, de lanzar un tema... También se podría usar para pedir opinión al final de un tema, qué les ha parecido.


* ¿Cómo se hace? Eso lo pone especialmente fácil la plataforma, no hay que entrar ni en Administración.



OTROS RECURSOS TIC:


VIAJES VIRTUALES



LAS TIC EN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


-Deben estar presentes en todas las unidades didácticas.


-Pero no siempre de la misma manera. Hay variedad de recursos y no se pueden utilizar todos en todas las unidades.


-No deben desbancar a otros recursos tradicionales.


RECURSOS TIC DE CIENCIAS SOCIALES


- Búsqueda de presentaciones ppt ya hechas en Internet: en Google escribe el nombre del tema que quieras seguido de filetype:ppt


- Banco de ejercicios Hot Potatoes:

http://roble.cnice.mecd.es/%7Ehotp0019/actividades_finales/finales.html


- Banco de recursos JClic:

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=soc&idioma=es&nivell=*&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=25


- Mapas interactivos:

http://w3.cnice.mec.es/recursos/secundaria/sociales/geografia/puzlepro.html


-Cómo se hacen todo tipo de gráficos:

http://w3.cnice.mec.es/recursos/secundaria/sociales/geografia/contenido_indice.html


- Cazas del Tesoro:

http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

http://iesmonterroso.org/pruiz/todos.php


- Webquest:

Modelo para elaborar una: http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm

Listado de webquest ya hechas:

http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest.php

http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/BIBLIOTECA.htm#CHISTORIA


- Unidades Didácticas Interactivas:

http://www.librosvivos.net/portada.asp

http://www.cnice.mec.es/profesores/asignaturas/ciencias_sociales/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/secundaria_ccss.php3

http://www.andaluciainvestiga.com/


-Gráficos interactivos de El Mundo:

http://www.elmundo.es/graficos/multimedia/ciencia.html


- Atlas de Historia de España:

http://www.sabuco.com/historia/atlas%20hespa%C3%B1a.htm


- Guías didácticas on-line: páginas web de Departamentos de Ciencias Sociales de Centros Tic:

http://www.ieslosremedios.org/~sociales/

http://www.ieslosremedios.org/%7Eelena/websociales/index.html

http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/dptos.htm

http://www.iescasasviejas.net/

http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/index.htm

http://geografia.freeservers.com/



- Páginas de recursos educativos de Ciencias Sociales:

http://www.educasites.net/recursos_educativos.htm

http://www.mundofree.com/geoehistoria/index.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/

http://www.geocities.com/tomaustin_cl/

http://webs.ono.com/jomros/Enlaces%20interesantes.htm

http://www.educahistoria.com/links/did-ctica-de-las-ciencias-sociales/

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/eso.html

http://recursos.cnice.mec.es/historiadelarte/




Elena García Marín

Taller TIC: “Las Ciencias Sociales y las TIC”

4 de Junio de 2007





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